|
Skolvärlden / Fortbildning |
|
|
|
|

Målsättningen är att uppliva kontakterna till och uppdatera informationen om grannlandet samt ge idéer om pedagogisk tillämpning av informationen i undervisningen. Exempel på våra verksamhetsformer:
- Först till Norden – Informationsdagar om samhälle, arbete och studier i Norden för gymnasister i Finland och gästande ungdomar från nordiska länder. Målsättningen är att samla gymnasister från hela Finland för att skapa ett brett intresse för Norden och nordiskt samarbete. Arrangeras i samarbete med Pohjola-Nordens Ungdomsförbund.
- Studiedagar för Sverigefinska lärare. Ett tredagars seminarium för deltagare i Sveriges finska lärarförbund (SfiL). Målsättningen är att genom föreläsningar och studiebesök bekanta sig med aktuell finländsk kultur- och samhällsdebatt och pedagogik. Skolbesöken ger en möjlighet att träffa finska lärare och uppleva den finländska skolvärlden på plats samtidigt som deltagarna kan knyta kontakter med sina kollegor från andra delar i Sverige.
- Studiedagar för svensklärare. Motsvarighet till föregående fortbildningsseminarium, men målgruppen är svensklärarna i finska skolor. I samarbete med Suomen ruotsinopettajien liitto (SRO).
- Sverigepaket: Informationsdag för finskspråkiga högskolestudenter för att betona det svenska språkets betydelse i deras framtida yrkesliv. Målsättningen är att ge information om aktuella samhällsfrågor, politik och ekonomi i lättsmält och rolig form av experter på toppnivå. Programmet är interaktivt med gruppdiskussioner med rikssvenska studenter och dagen avslutas med rikssvensk film.
- Svenska nu. Hanaholmen koordinerar nätverket Svenska nu, som förmedlar svensk ungdomskultur och möten med det svenska språket till och inom Finland samt uppmuntrar ungdomar till att använda svenskan genom positiva förebilder. Svenska nu visar att svenskan är både rolig och nyttig. Nätverket stöder språkundervisningen, ordnar fortbildning för lärare, informerar om betydelsen av språkkunskaper och förmedlar svensk ungdomskultur till finska skolor.
|